Перспективы этнохудожественного образования в условиях региональной культурной политики Камчатского края

Перспективным направлением этнокультурного образования в современных условиях стали технологии этнохудожественного образования. Этнохудожественное образование представляет собой процесс и результат освоения традиционной художественной культуры, В настоящее время существенно возрастает роль самобытных национально-культурных и культурно-исторических традиций, сложившихся в различных регионах страны как одного из факторов преодоления острых духовно-нравственных, межэтнических, экологических и других проблем общественного развития.

Об этом свидетельствуют такие важнейшие государственные документы, как постановление Правительства РФ от 3 марта 2012 г. N 186 «О федеральной целевой программе “Культура России (2012 – 2018 годы)», «Национальная доктрина развития образования в России» и «Доктрина информационной безопасности Российской Федерации», принятые в 2000 г. Выдвинутые в этих документах задачи приобретают особую значимость на международном уровне, в свете ряда документов ЮНЭСКО (прежде всего «Рекомендации о сохранении фольклора» (1989 г,),а также осуществляемых под эгидой этой организации в России ряда проектов и программ по сохранению самобытных культур народов нашей страны и шедевров народного творчества, а также по поддержке этнохудожественного образования как важнейшего канала трансляции ценностей народной культуры в современное мировое сообщество.

 В Камчатском крае сформированы организационные и финансовые условия для реализации Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, (распоряжение Правительства Камчатского края от 30.12.2013); Государственной программы Камчатского края «Реализация государственной национальной политики и укрепление гражданского единства в Камчатском крае на 2014-2018 годы» (постановление Правительства Камчатского края от 29.11.2013 (редактировано 07.11. 2016).

С принятием в конце декабря 2012 г. Федерального закона № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и введением в действие с 1 сентября 2014 г. новых образовательных стандартов, начался процесс смены традиционной модели обучения. Понятие образованности отныне должно соответствовать определенному уровню международных стандартов. Новые целевые установки вызвали появление требований, предъявляемых к учебно-методическому комплексу, в том числе к современным учебникам.

Их решение осуществляется на основе интеграции деятельности социально-культурных и образовательных учреждений по выявлению, сохранению и передаче новым поколениям старинных образцов народного творчества, знаний и опыта народных мастеров, а также по подготовке специалистов в области народной художественной культуры и народного художественного творчества.

Национально-региональный компонент содержания этнохудожественного образования развивается и обновляется по мере возникновения и заявления новых образовательных потребностей и обеспечивается многообразием образовательных программ; многообразием типов образовательных учреждений; развитием образовательных комплексов, включающих различные формы представления образовательных услуг, службы и центры, собирающие информацию об образовательных запросах населения, научно-исследовательские коллективы, обеспечивающие развитие этнокультурного образования, различные типы ассоциаций и объединений образовательных учреждений; дифференциацией системы этнокультурного образования на уровне учебных планов образовательных учреждений и комплекса программ развития.

Реализация национально-регионального компонента в образовательной программе КГБПОУ «Камчатский колледж искусств» складывается своя система обучения по подготовке специалистов в области культуры.

С 2012 г. в колледже обучаются студенты-заочники по специальности «Социально-культурная деятельность» по виду: Организация культурно-досуговой деятельности. Образовательная программа и учебные планы разработаны с учетом регионального компонента и содержат такие дисциплины, которые позволяют знакомить обучающихся с традиционной художественной культурой Камчатского края, с различными видами и жанрами народного творчества. способствуют сохранению и распространению самобытности региональных этнохудожественных традиций.

В 2015-16 уч. гг. на специальность «Народное художественное творчество» по виду «Хореографическое творчество» был набран курс «Северный танец» по изучению северной культуры. Междисциплинарный курс «Северный танец» является одним из основополагающих в обучении студентов хореографической специализации Камчатского колледжа искусств. На базе данного курса возобновил  деятельность молодежный студенческий ансамбль «Уйкоаль», который ведет обширную исследовательскую и концертную деятельность.

Но Камчатский колледж искусств не останавливается на достигнутом и планирует выпускать новых специалистов с квалификацией «Руководитель этнохудожественного коллектива, преподаватель».

В связи с этим, в 2018–19 уч. гг. планируется создать группу по изучению северной культуры по специальности «Народное художественное творчество» по виду «Этнохудожественное творчество» очно-заочной формы обучения, которая будет является, прежде всего, социально-культурным экспериментом для восстановления, реконструкции аутентичных образцов народной культуры Севера, повышающим роль организации социально-культурной деятельности в северных районах Камчатского края, активизирующим исследовательскую аналитическую, организационно-творческую и учебно-методическую работу по поддержке и сохранению традиционной культуры коренных малочисленных народов Камчатки.

При реализации учебного плана предусмотрено освоение обучающимися ряда общих компетенций, таких как организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества, осуществление поиска и использование информации. В результате обучения модель специалиста подразумевает трансляторов и знатоков своей культуры, носителей живых традиций, которые будут иметь еще дополнительные компетенции драматургов, сценаристов, литераторов, фольклористов, телевизионных операторов.

Национально-региональный компонент учебного плана разработан, но практические предметы, входящие в профессиональный модуль «Художественно-творческая деятельность», находятся в стадии доработки для данной специализации. В их число входят: «Режиссура фольклорно-этнографического театра», «Сценарное мастерство», «Народное поэтическое слово», «Исполнительское мастерство», «Постановочная практика», содержание которых составляют фольклорные и этнографические материалы КМНС. Предметы гуманитарного цикла – важнейшие компоненты формирования духовного и культурного облика обучающихся, включающие родной язык и литературу, историю, этнографию, быт народов Севера, составляют 30% учебной нагрузки. Основополагающими принципами для обучения группы студентов-северян будут являться функционирование родных языков как учебного предмета и как языка обучения, введение в содержание образования и воспитания традиционной культуры: фольклора, национальных видов искусств, обычаев, народной педагогики. Профессиональный модуль «Художественно-творческая деятельность» отражает интеграцию основных дидактических единиц по дисциплинам «Традиции и культура народов Севера», «Режиссура фольклорно-этнографического театра», «Северный танец» «Народное поэтическое слово», «Техника сцены и сценография», «Постановка голоса», «Национальный инструмент» При этом особое внимание будет уделяется изучению фольклора региона, народно-певческих стилей, обрядовых действ, обрядовой символики и структуры обрядового действа, особенностям создания музыкальной композиции и театрализованного представления с учетом специфики аутентичного фольклора, обучению теории, практике, методике организации, управления и работы в фольклорном ансамбле. Студенты данной группы будут проходить учебную и производственную практику непосредственно в действующих коллективахи на своих родных просторах – местах кочевий. Звучание родного языка со сцены, на телевидении и радиовещании будет помогать значительной массе носителей языка: пробудит генную память и пополнит словарный запас.

Действующий педагогический коллектив Камчатского колледжа искусств и планируемые привлекаться специалисты для работы с экспериментальной группой, это профессионалы в области образования и реализации программы развития северной культуры.

Реализация национально-регионального компонента в образовательной программе Камчатского колледжа искусств на примере обучения экспериментальной группы по изучению северной культуры является одним из важных шагов в развитии образовательной и культурной системы Камчатского края.